Pemanfaatan AI dalam Asesmen Pembelajaran PAI: Peluang, Tantangan Etis, dan Celah Empiris Sebuah Tinjauan Sistematis

Abstract

Asesmen pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) menghadapi persoalan kronis berupa subjektivitas penilaian, ketidakkonsistenan standar, dan keterbatasan kapasitas evaluatif, sementara integrasi kecerdasan buatan (AI) dalam asesmen pendidikan menjanjikan solusi efisiensi dan objektivitas. Namun, literatur yang ada masih didominasi oleh kajian konseptual dan persepsi, bukan bukti empiris implementasi di ruang kelas PAI. Tinjauan sistematis ini bertujuan memetakan peluang, tantangan etis, dan celah empiris pemanfaatan AI dalam asesmen PAI. Menggunakan protokol PRISMA 2020, penelusuran sistematis dilakukan terhadap basis data akademik untuk mengidentifikasi studi yang relevan. Temuan utama menunjukkan bahwa AI menawarkan peluang personalisasi umpan balik, otomatisasi penilaian objektif, dan efisiensi administratif; namun menghadapi tantangan etis berupa bias algoritmik, transparansi sistem, privasi data, dan risiko pergeseran otoritas epistemik dari guru ke sistem. Lebih kritis, tinjauan ini mengungkap bahwa bukti empiris implementasi asesmen AI di PAI masih sangat terbatas dan sebagian besar berupa klaim teoretis. Kontribusi teoretis utama penelitian ini adalah perumusan kerangka konseptual Techno-Ethical Assessment Literacy yang mengintegrasikan kompetensi literasi AI dengan prinsip adab dan amanah sebagai fondasi asesmen PAI yang beretika, sekaligus menegaskan bahwa adopsi AI dalam asesmen PAI harus diposisikan sebagai human-mediated augmentation, bukan substitusi peran evaluatif guru.