MEMBANGUN KETAHANAN HIBRIDA PENDIDIKAN ISLAM DI TENGAH POLARISASI DIGITAL: TINJAUAN SISTEMATIS PRISMA

Fathan Tamam Wirawan

Authors

Fathan Tamam Wirawan Universitas Pendidikan Indonesia

Keywords:

ketahanan hibrida, pendidikan Islam, polarisasi digital, PRISMA, moderasi beragama, kohesi sosial

Abstract

Polarisasi digital menimbulkan tantangan struktural bagi pendidikan Islam di Indonesia, namun studi yang ada masih terfragmentasi dan belum ada sintesis sistematis yang mengintegrasikan dimensi teologis, kultural, dan digital ke dalam kerangka ketahanan yang koheren. Objective: Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi, mengevaluasi, dan mensintesis studi empiris 2015–2025 tentang respons pendidikan Islam terhadap polarisasi digital, sekaligus merumuskan kerangka analitis "Ketahanan Hibrida." Tinjauan sistematis PRISMA 2020 dilakukan melalui penelusuran Scopus, Web of Science, dan Google Scholar (termasuk jurnal terindeks Sinta 1–2) pada Januari 2025, dengan protokol PICOC dan strategi Boolean. Setelah penyaringan, 28 studi empiris memenuhi kriteria inklusi dan dianalisis menggunakan sintesis tematik. Sintesis mengungkap tiga jalur saling membentuk: (1) teologi moderat sebagai filter normatif; (2) aktivasi modal sosial berbasis kearifan lokal sebagai infrastruktur relasional; dan (3) adopsi adaptif nilai global (SDGs) sebagai jembatan kelembagaan. Ketiganya bersinergi membentuk "ruang ketiga inklusif," namun efektivitasnya terkendala kesenjangan literasi digital pendidik yang sistemik. Kontribusi teoretis terletak pada rekonseptualisasi "ketahanan" dari atribut psikologis individual menjadi kapasitas hibrida ekosistem pendidikan, yang mengintegrasikan teori modal sosial dan pedagogi perdamaian digital.

References

Direktorat Pembinaan TK dan SD.(2007). Pedoman Pembelajaran Bidang Pengembangan Bahasa di Taman Kanak-kanak. Jakarta: Kemendiknas.

Azma, A., Salahuddin, S., Mistiani, W., & Rustina, R. (2025). Trends and gaps in Islamic education research in Indonesia: A bibliometric approach. Al-Ta lim Journal, 32(3). https://doi.org/10.15548/jt.v32i3.1052

Garuda. (2025a). Literasi digital dalam Pendidikan Agama Islam: Tantangan dan peluang penggunaan teknologi dalam pembelajaran. Garuda: Garba Rujukan Digital. https://garuda.kemdiktisaintek.go.id/documents/detail/6231801

Garuda. (2025b). Pengembangan nilai moderasi beragama di MTs Hidayatullah. Garuda: Garba Rujukan Digital. https://garuda.kemdiktisaintek.go.id/documents/detail/5749953

Garuda. (2025c). Penguatan literasi digital santri di Pondok Pesantren Nurul Mukhlasin. Garuda: Garba Rujukan Digital. https://garuda.kemdiktisaintek.go.id/documents/detail/6299665

Garuda. (2026). Wasathiyyah values in Islamic education: Integration and contribution to tolerance character. At-Taklim: Jurnal Pendidikan Multidisiplin, 3(10). https://garuda.kemdiktisaintek.go.id/journal/view/39050

Ichsan, Y., Syamsudin, S., & Nuryana, Z. (2024). Realizing Islamic education based on religious moderation with the wasathiyah Islamic paradigm from the perspective of the Qur'an. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 21(1), 247–263. https://doi.org/10.14421/jpai.v21i1.9944

Ju'subaidi, Mujahidin, A., Abdullah, I., & Rofiq, A. C. (2025). Students' critical awareness of the internet and social media use as resources for Islamic learning in Indonesian public senior high schools. British Journal of Religious Education, 47(2), 140–155. https://doi.org/10.1080/01416200.2024.2368888

Muis, A. (2026). Incorporating religious moderation values into the Islamic Religious Education curriculum in secondary education: A systematic review of goals, experiences, methods, and evaluation. British Journal of Religious Education, 48(2), 248–262. https://doi.org/10.1080/01416200.2025.2598619

Zafrullah, Z., Putra, M. A. P., Wati, E. J., Haq, V. A., Syukur, H., & Bakti, A. A. (2026). The evolution of Islamic education research in Indonesia: A bibliometric analysis (1990–2025). Innovations in Pedagogy and Technology. https://api.semanticscholar.org/CorpusID:285029026